L’actualité de juillet en 16 liens : certifications éligibles au CPF, évaluation et amélioration de la formation, la question de la qualité rapportée au droit, entre autres…
Le 1 juillet 2015 a été publié le décret n°2015-790 relatif à la qualité des actions de formation professionnelle continue, très attendu par les organismes de formation et les principales instances responsables du financement de la formation professionnelle (Opca, Opacif, Pôle emploi, Etat, conseils régionaux, Agefiph).
L’administration de la formation est une priorité pour 45% des DRH et RF européens et 40% des DRH et RF français sondés par Cegos. Ces chiffres démontrent le pragmatisme dont fait preuve la fonction RH.
Interview de Jean Wemaëre, Président de la Fédération de la Formation Professionnelle (FFP), pour faire le point sur la mise en œuvre du CPF.
Premiers effets de la réforme de la formation professionnelle, guerre des Opca, évaluation de la formation, chute du chiffre d’affaire des oranismes de formation, focus sur la politique formation de la société européenne de défense MBDA, …
Retour sur l’étude qualitative de l’APEC dressant un état des lieux des politiques et pratiques de formation continue des cadres.
10 vidéos pédagogiques sur la loi du 5 mars : du micro-trottoir d’Opcalia à la campagne Rue de la formation du Medef, en passant par les podcasts utiles de Mathilde Bourdat.
Le 25 mai 2015, le Copanef a adopté la V3 de la liste nationale interprofessionnelle (LNI) où plus de 400 certifications éligibles au CPF ont été ajoutées. Les partenaires sociaux ne comptent pas s’arrêter en si bon chemin et ont prévu de se retrouver le 7 juillet 2015 afin de poursuivre leurs travaux.
Seconde partie de l’interview de François Galinou, Président de l’ICPF & PSI et Directeur Associé de Pedagogic Agency, sur la question de la qualité en formation dans l’attente du décret d’application.
En avril 2015, la Dares a publié ses chiffres portant sur les dépenses de formation des entreprises. Selon cette étude, 30% des entreprises de 10 salariés et plus sont considérées comme peu formatrices.